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本文摘要:

“语文的作用不仅仅是鉴赏作品”

大语文教育下的文化传承与国际情怀

编者按:

在国际教育领域中大语文教育IB中文课程的融合一直都是教学环节之重。

“语文的作用不仅仅是鉴赏作品”

大语文教育下的文化传承与国际情怀

编者按:

在国际教育领域中大语文教育IB中文课程的融合一直都是教学环节之重。

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大语文教育所带来的既有小我私家信念与民族 身份的认同;更有源远流长的中华文化迭代弘扬的 国际情怀!而这些都与IB教育所提倡的兼容并包理念不约而同。

基于对学生中文学习的效果和施教履历同文部 DP中文教师、学科组组长包丽媛Leah老师对两观点提出联合施教的看法与看法旨在资助学生更好、更深条理的相识中文课程和中国文化并发自心田的感受与热爱。

文所以载道也。轮辕饰而人弗庸徒饰也况虚车乎。

——宋·周敦颐《通书·文辞》

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大语文教育指全科语文即一套将中华文化、人文思想甚至自然科学能全息化、无缝链接化使认知逾越学科的完整认知体系这与 IB中文课程的教学理念不约而同。

相比A-Level、AP等其它国际课程教育体系IB课程对于学生母语的重视水平空前。DP阶段在IB课程的六门学科中 两门为语言相关科目

而中文A课程作为母语语言文学研究课程细分为 语言与文学文学文学与演出艺术三门课程供学生选择。因此中文课程在IB教育体系中的重要性不言而喻。语言是交流的工具思维的工具更是文化的载体。

中文作为第一学科组课程不仅肩负着对学生汉语基础语言知识的造就任务更要通过语言、文学的学习资助学生树立正确的世界观、人生观、价值观造就审美能力在增强学生对中华文化的认同感的同时注重造就学生以开放、包容的心态看待异文化为将学生造就为拥有国际情怀的世界公民而努力。

我们的愿景

各美其美尤物之美

歌德说:读一本好书就是在与一个高尚的人对话。

语文教育的目的就是资助孩子们遇到一个又一个“高尚的人”不停地从书籍中罗致营养让优秀成为一种习惯。

我校作为 IBO授权的DP认证学校致力于将学生造就成为拥有国际情怀的世界公民。而国际情怀的造就则需植根于对本民族文化的传承及对异文化的明白与尊重。


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